Πρόσφυγες - Σαν τα τρελά πουλιά...

(Κάνετε κλικ πάνω στην εικόνα)

Κάθε λεπτό, οκτώ άνθρωποι αφήνουν τα πάντα πίσω τους για να ξεφύγουν από τη φρίκη του πολέμου και των διώξεων. Εάν εσύ και η οικογένειά σου κινδυνεύατε από τον πόλεμο, τι θα κάνατε; Θα μένατε στη χώρα σας αντιμέτωποι με το θάνατο; Ή θα προσπαθούσατε να φύγετε με κίνδυνο να σας απαγάγουν, να σας βιάσουν ή να σας βασανίσουν; Για πολλούς πρόσφυγες η επιλογή είναι ανάμεσα στον τρόμο και κάτι ακόμα χειρότερο…
Οι πρόσφυγες δεν έχουν επιλογή.
Εσύ όμως έχεις!
(Πηγή: https://www.unhcr.gr)

Μια ιστοσελίδα με εκπαιδευτικές δραστηριότητες
για να βοηθήσουμε τους μαθητές της Ε' και Στ' Δημοτικού
να κατανοήσουν το φαινόμενο της προσφυγιάς στην εποχή μας.

Δημιουργοί: Βαρθαλίτης Λάκης & Χατζηνικολάου Κατερίνα

Μέγας Αλέξανδρος

Κάνε κλικ πάνω στην εικόνα

Η ιστοσελίδα δημιουργήθηκε στο πλαίσιο του μαθήματος "Εκπαιδευτική αξιοποίηση του διαδικτύου", του Μεταπτυχιακού Προγράμματος "Πληροφορική στην Εκπαίδευση", του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Αθηνών, με επιστημονικό υπεύθυνο τον κ. Παναγιώτη Αναστασιάδη, καθηγητή Πανεπιστημίου Κρήτης (www.edivea.org). 

Βασικός σκοπός του μαθήματος είναι η σχεδίαση και ανάπτυξη εκπαιδευτικού υλικού για μαθητές δημοτικού σχολείο, με έμφαση στη συνεργατική διερεύνηση και οικοδόμηση της γνώσης και την ενθάρρυνση της δημιουργικότητας των μαθητών.

Το εκπαιδευτικό υλικό μπορεί να αξιοποιηθεί στη σχολική πράξη, προσαρμοζόμενο στις ιδιαίτερες ανάγκες της σχολικής μας τάξης. Οι μεταπτυχιακοί φοιτητές που δημιούργησαν το εκπαιδευτικό υλικό είναι οι:

​

Βαρθαλίτης Λάκης

Γούλιου Έλενα

Καραδήμα Ελισάβετ

Σιλβέστρου Τζωρτζέτα

Χατζηνικολάου Κατερίνα​​

Edmodo: Ένα Παγκόσμιο, Ασφαλές Μέσο Κοινωνικής Δικτύωσης και Ηλεκτρονικής Μάθησης για εκπαιδευτικούς και μαθητές/τριες

ΤΠΕ και Συνεργατική Δημιουργικότητα στο Σύγχρονο Σχολείο

Παιδαγωγική αξιοποίηση του Google Drive

• Αξιοποίηση των Εγγράφων Google

Τα έγγραφα του Google Drive μπορούν να αξιοποιηθούν παιδαγωγικά στο πλαίσιο της δημιουργίας μιας σχολικής εφημερίδας. Ομάδες μαθητών μπορούν να αναλάβουν ένα συγκεκριμένο ρόλο (σύνταξη άρθρων, συλλογή εικόνων, διαμόρφωση της εφημερίδας). Αυτό που προσφέρει το Google Drive είναι η δυνατότητα εξ αποστάσεως συνεργασίας. Κάθε μαθητής θα γράφει το κομμάτι το οποίο έχει αναλάβει, οι υπόλοιποι θα συνεχίζουν και παράλληλα θα μπορούν να διαμορφώσουν από κοινού το περιεχόμενο, κάνοντας σχόλια, προτείνοντας αλλαγές κτλ. Πρόκειται για έναν ευχάριστο τρόπο εργασίας, κατά τον οποίο όλοι οι μαθητές θα συνεισφέρουν και θα συνεργάζονται αποτελεσματικά, με σκοπό τη δημιουργία ενός ομαδικού, ποιοτικού έργου. Έτσι, αισθάνονται μέλη μιας ομάδας και εκτός της αίθουσας, καθώς δουλεύουν, διαδικτυακά αυτή τη φορά, για εναν κοινό στόχο.

Επίσης, με το google drive, μπορεί εύκολα να διαμοιραστεί υλικό στους μαθητές, ξεφεύγοντας από το παραδοσιακό "φυλλάδιο"

που θυμόμαστε και από τα μαθητικά μας χρόνια. Μπορεί πολύ εύκολα δηλαδή ο δάσκαλος να διαθέσει το υλικό που έχει επιλέξει μέσω google drive και οι μαθητές να το αποκτήσουν άμεσα, γρήγορα και ανέξοδα.

• Μέσα στην τάξη: Στα πλαίσια κάθε μαθήματος εργασίες ανά ομάδα, π.χ., στην ΙΣΤΟΡΙΑ: ομαδικές εργασίες ανά 4 ή 5 μαθητές με θέμα: η ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΟ ΒΥΖΑΝΤΙΟ. Κάθε ομάδα επεξεργάζεται υποενότητα με σκοπό αφενός να συνεργαστούν οι μαθητές στη μικροομάδα μεταξύ τους και αφετέρου να γίνει σύνθεση στο τέλος ώστε να παρουσιάσουν συνολικα την εργασία.
• Ομαδική εργασία (συνεργαζόμενοι μέσω των Google Drive) παρουσίαση με POWERPOINT θέματος, κεφαλαίου, κ.λ.π.
• Στα πλαίσια της διαθεματικότητας να δουλέψουν Project στο οποίο να διαμοιράζονται απόψεις-αρχεία-φωτο-video κ.λ.π
• Ακόμα και ερευνητικές εργασίες μπορούν να γίνουν αναλαμβάνοντας ο καθένας από το σπίτι του το μέρος της έρευνας που έχει συναποφασιστεί.
• Τέλος, οι εκπαιδευτικοί μπορούν να σχεδιάσουν διαγωνίσματα online και να διαμοιραστούν στους μαθητές.

• ΣΧΕΔΙΑ- Αξιοποίηση σχεδίων

Δημιουργία εννοιολογικών χαρτών, γραφημάτων, ιστογραμμάτων

Μέσα από τα σχέδια μπορείς να δουλέψεις με τους μαθητές σου εναλλακτικά, διαδραστικά με στόχο την οπτικοποίηση, τη μοντελοποίηση και την εμπέδωση της γνώσης. Μπορεί ακόμη η χρήση σχεδίων να αξιοποιηθεί στη διαφοροποιημένη διδασκαλία ή στην εξατομικευμένη διδασκαλία για μαθητές με μαθησιακές ανάγκες.

• Αξιοποίηση των Παρουσιάσεων

Όπως συμβαίνει και με τα έγγραφα, έτσι και με τις παρουσιάσεις, το πρόβλημα της απόστασης μεταξύ των ατόμων που διαμορφώνουν και δημιουργούν αντιμετωπίζεται εύκολα. Έτσι, θα μπορούσαν να συνεργαστούν σχολεία και τάξεις που απέχουν χιλιομετρικά και θα ήταν δυνατή η από κοινού δημιουργία παρουσιάσεων που αφορούν τις διαφορές και τις ομοιότητες των συνεργαζόμενων σχολείων. Ένα παράδειγμα θα ήταν, στα πλαίσια της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης, να γίνουν παρουσιάσεις από παιδιά που πηγαίνουν σχολείο στην πόλη και στην επαρχία. Θα μπορούσαν να γίνουν πολύ ενδιαφέρουσες παρουσιάσεις που θα έδιναν τροφή για συζήτηση.

• Αξιοποίηση των Υπολογιστικών Φύλλων.

-Συλλογή δεδομένων εξάγοντας αποτελέσματα γρήγορα και εύκολα.

-Δημιουργία καταλόγου ομάδας

-Οι μαθητές μπορούν να κρατούν σημειώσεις και να τις διαμοιράζονται.

• Αξιοποίηση των φορμών

μπορείς με τη δημιουργία φορμών να συγκεντρώσεις πληροφορίες εύκολα, γρήγορα και αξιόπιστα από τους συνεργάτες σου, τους μαθητές, κ.τλ. ή ακόμα και να κάνεις αξιολόγηση.

Μπορείς ακόμη να φτιάξεις quiz.

• Αξιοποίηση των συνεργατικών αυτών εργαλείων για video courses

Με τα Google docs μπορείς να συνδεθείς και να παράσχεις εκπαιδευτικό υλικό ή σεμιναριακό μάθημα με το διαμοιρασμό των video courses.

• Τα Google Docs προσφέρουν ακόμη τη δυνατότητα εκτυπώσεις από παντού ό,τι εγγράφων/υλικού θέλει κάποιος. 
• Και φυσικά έχεις δωρεάν αποθηκευτικό χώρο. 

Επιμέλεια: Ντούλια Αθηνά, Γεωργούλη Άλκηστις, Βαρθαλίτης Λάκης

Η παιδαγωγική αξιοποίηση του Wiki από τους εκπαιδευτικούς

Το Wiki είναι γνωστικό - συνεργατικό περιβάλλον, το οποίο παρέχει δυνατότητες για:

• Συνεργατικές δραστηριότητες στο χώρο και στο χρόνο που επιθυμούν τα μέλη του. Ο εκπαιδευτικός λανσάρει ένα σχέδιο δράσης που αρέσει στα παιδιά, δημιουργεί ένα Wiki, όπου όλοι οι μαθητές μπορούν να συνεργαστούν για να το διαμορφώσουν ασύγχρονα.
• Συνδιαμόρφωση περιεχομένου και διαμοιρασμό γνώσης από το σύνολο των μελών του. Οι μαθητές προσθέτουν περιεχόμενο μέσα στο Wiki και το μοιράζονται με τους συμμαθητές τους. Για παράδειγμα, σε μια εργασία για τα παλιά επαγγέλματα μπορεί κάθε μαθητής να αναζητήσεις πληροφορίες, εικόνες, βίντεο και άλλα για ένα παλιό επάγγελμα και να το "στήσει" πάνω στην πλαφόρμα του Wiki. Οι συμμαθητές γράφουν για άλλα επαγγέλματα ή προσθέτουν περιεχόμενο σε εκείνα των συμμαθητών τους. Ο εκπαιδευτικός ελέγχει την όλη πορεία και παρεμβαίνει όπου είναι απαραίτητο.
• Αναστοχαστικές διαδικασίες μέσω της αυτοδιόρθωσης, αλλά και της αλληλεπίδρασης μεταξύ των μελών του. Τα μέλη του Wiki μέσω της αλληλεπίδρασης βελτιώνουν τις εργασίες τους, προβληματίζονται πάνω στο περιεχόμενο που έχουν γράψει, μαθαίνουν από τα λάθη τους.

Το wiki συμβάλλει στην οικοδόμηση της γνώσης . Για παράδειγμα, ο εκπαιδευτικός μπορεί να αξιοποιήσει το wiki για να δημιουργήσει με τους μαθητές του ένα ηλεκτρονικό βιβλίο, την εγκυκλοπαίδεια της τάξης ή ένα γλωσσάρι για κάθε μάθημα.

Συμβάλλει επίσης και στην ανάπτυξη και καλλιέργεια της κριτικής σκέψης, όταν χρησιμοποιείται για μελέτες περίπτωσης, για διενέργεια κάποιας συζήτησης ή για σχολιασμό μιας κατάστασης. Μπορεί τέλος να αξιοποιηθεί στη δημιουργία μιας ιστορίας ή στο σχεδιασμό μιας σχολικής εκδήλωσης.

Μια ακόμη παιδαγωγική αξιοποίηση του wiki είναι η δημιουργία χώρου για αρχεία παρουσιάσεων, εργασίες και διαμοιρασμό και διάχυση καλών πρακτικών καθώς και η ανάπτυξη ενός φόρουμ για το διαμοιρασμό υλικού, εμπειριών, απόψεων, κ.τ.λ. Με τον τρόπο αυτό η δημιουργία ενός wiki συμβάλει στην ανάπτυξη επικοινωνιακών και συνεργατικών δεξιοτήτων, στη σφυρηλάτηση της ομαδικής εργασίας και της αλληλεπίδρασης και αλληλοδιάδρασης.

Συνεπώς τα Wiki μπορούν να αποτελέσουν ένα εργαλείο και συγχρόνως ένα περιβάλλον μάθησης. Οι μαθητές θα έχουν ίσες ευκαιρίες να εκφράσουν την άποψή τους, να συμμετάσχουν στην διαμόρφωση ενός κειμένου, να ανταλλάξουν απόψεις και να είναι υπεύθυνοι για το αποτέλεσμα. Σημαντικό είναι ότι το περιεχόμενο των Wikis δεν είναι ποτέ τελικό συνεχώς μεταβάλλεται και οι μαθητές μπορούν να επέμβουν όποτε το θελήσουν.

Επιμέλεια: Ντούλια Αθηνά, Γεωργούλη Άλκηστις, Βαρθαλίτης Λάκης

Λίγα λόγια για το Google Drive

Το Google Drive είναι υπηρεσία αποθήκευσης και συγχρονισμού αρχείων που παρέχεται από την Google, κυκλοφόρησε στις 24 Απριλίου του 2012, και επιτρέπει την χρήση αποθηκευτικού νέφους, τον διαμοιρασμό αρχείων και την συνεργατική επεξεργασία από τον χρήστη. Τα αρχεία που μοιράζονται δημόσια στο Google Drive μπορούν να αναζητηθούν με μηχανές αναζήτησης.

Το Google Drive είναι το "σπίτι" των Google Docs, μια σουίτας γραφείου με εφαρμογές παραγωγικότητας, που προσφέρει την συνεργατική επεξεργασία εγγράφων, υπολογιστικών φύλλων, παρουσιάσεων και άλλων.

Η παιδαγωγική αξιοποίηση του blog στη σχολική τάξη

Το Blog (Ιστολόγιο) ως γνωστικό ασύγχρονο (ίδιο τόπο - διαφορετικό χρόνο) περιβάλλον μπορεί να προσφέρει στους μαθητές πολλές δυνατότητες.

Χάρη σε αυτές οι μαθητές ενθαρρύνονται να εξετάσουν αυτό που μαθαίνουν μέσω της αλληλεπίδρασής τους, των απτών αποτελεσμάτων και των ενεργειών τους. Έτσι έχουν τη δυνατότητα να επικοινωνούν μεταξύ τους, να αλληλεπιδρούν, να γράφουν και να διαβάζουν, να διαμοιράζονται, να συνεργάζονται, να εκθέτουν τις εργασίες τους, να συζητούν, να συμμετέχουν. Ακόμα, αναπτύσσουν τη δημιουργικότητα τους και την κριτική τους σκέψη.  To blog, και γενικά οι Νέες Τεχνολογίες, προσφέρουν ένα εκπαιδευτικό περιβάλλον που τους παρωθεί να εργαστούν, τους προσφέρει ευχαρίστηση, τους δίνει φωνή και ακροατήριο και το πιο σημαντικό διευρύνει τους τοίχους της σχολικής τάξης.

Webnews by Alkistis & Lakis

Δημιουργία κόμικ για την παρουσίαση των διαφορών μεταξύ Web 1.0 και Web 2.0

Η καινοτομία των Blogs

"Τα ιστολόγια προκαλούν συζητήσεις" (Loic Lemeur)

Ο  Loic Lemeur αναφέρει :

«Τα παραδοσιακά μέσα μεταδίδουν μηνύματα. Τα ιστολόγια προκαλούν συζητήσεις»

Η άποψη αυτή του Loic Lemeur συνάδει γενικά με τη νέα πραγματικότητα που επικρατεί πλέον μέσα στον διαδικτυακό χώρο. 

Μιλώντας ο Lemeur για τα παραδοσιακά μέσα εννοεί όλα τα εργαλεία που μας προσέφερε το Web 1.0, όπως οι στατικές ιστοσελίδες στις οποίες ο υπεύθυνος/ιδιοκτήτης μετέδιδε πληροφορίες χωρίς να έχει τη δυνατότητα να μάθει τη γνώμη των αναγνωστών του. Η μόνη δυνατότητα αλληλεπίδρασης ήταν με το ηλεκτρονικό ταχυδρομείο κι αυτό γινόταν πάντα μεταξύ δύο ατόμων, του ιδιοκτήτη και ένός αναγνώστη. 

Σήμερα, με τη χρήση των ιστολογίων, τα πράγματα έχουν αλλάξει ριζικά. Ο υπέυθυνος ενός ιστολογίου μπορεί να αναρτήσει τις πληροφορίες του και την άποψή του με πολυμεσικό τρόπο (εικόνες, βίντεο, κ.ά.) και μπορεί να δώσει τη δυνατότητα στους αναγνώστες του να σχολιάσουν το περιεχόμενό του, να εκφράσουν τη γνώμη τους. Έτσι, προσφέρεται η δυνατότητα του διαλόγου και της συζήτησης μεταξύ του υπεύθυνου του ιστολογίου και των αναγνωστών, αλλά και μεταξύ των αναγνωστών. Ο διάλογος και η αλληλεπίδραση είναι χαρακτηριστικό των νέων μέσων επικοινωνίας σε αντίθεση με τα παραδασιακά μέσα.